Valoración final

Una vez llegados a este punto, hemos hecho una reflexión sobre nuestro paso por el practicum I.

Referente a las clases, al inicio pensábamos que dedicaríamos más tiempo para hacer el trabajo grupal y no para hacer debates o reflexiones en clase. Con eso no estamos criticando ni cuestionando negativamente la metodología de las clases, simplemente era una impresión inicial. Creemos que las clases nos han servido para tener una imagen más global sobre el trabajo del pedagogo y sus funciones.

Las “Taules rodones” nos han servido para conocer los diferentes ámbitos en que puede trabajar un pedagogo y así poder empezar a encaminar nuestro itinerario curricular. En nuestro grupo, nos han gustado más aquellas que hablaban sobre el ámbito de la educación formal y el sociocultural.

Respecto al trabajo grupal, ha sido difícil coordinarnos entre nosotras ya que son grupos muy amplios, muchas vivimos lejos y el trabajo lo hemos hecho casi todo fuera del horario de las clases. Aún con todo esto creemos que ha sido un trabajo muy provechoso porque hemos podido conocer de cerca los centros donde podemos trabajar en el futuro.

En conclusión, esta asignatura nos ha hecho ver los aspectos positivos y negativos del trabajo del pedagogo ya que nosotros teníamos una visión muy idealizada y hemos visto que no todo es tan sencillo.

Finalmente, queremos dar las gracias a Alfons por ayudarnos a encaminarnos y darnos otra visión sobre la pedagogía y la educación en general.

Llegados a este punto, solo nos queda decir adiós y despedirnos del blog.

Valoración de las entrevistas

El apartado de las entrevistas, ha sido bastante interesante, ya que hemos podido conocer directamente la opinión y la vivencia de un pedagogo. Esta actividad en realidad es muy parecida a las “taulas rodonas”, porque hemos conocido la vida laboral de un pedagogo, lo único que cambia es que nosotros hemos podido trabajarlo más a fondo y a su vez interactuar directamente con otra persona.

Nosotras como metodología a la hora de realizar las entrevistas, hemos cogido la táctica de ir una o dos personas hacer las entrevista, para que más tarde entre todas hagamos una valoración de todas ellas y trascribir lo más importante, lo que quiere decir que las pondremos como grupo.

Las cuatro personas que han sido entrevistadas han sido: Profesor de Biología en Secundaria; Profesora de parvulario que a su vez atiende a los niños que tienen dificultades; Profesora de Catalán en Secundaria; y Profesora de Educación especial.
Como se observa hemos entrevistado a licenciados en pedagogía o psicopedagia que trabajan en el ámbito formal, ya que es el ámbito donde la mayoría de nosotras queremos trabajar, aunque sabemos que el trabajo del pedagogo abarca machismos ambitos.

ÁMBITOS DEL PRAT

Según la investigación que hemos hecho en el Prat, hemos podido recopilar los diferentes centros que hemos encontrado más interesantes, en donde un pedagogo pueda ejercer su profesión.
La lista la hemos dividido en dos grandes bloques: Formal y no Formal. Dentro de cada uno de ellos estan los subgrupos.
A continuación mostramos los diferentes centros. Aquellos que estan en rojo son los que hemos visitado o consultado.

FORMAL

Educació
Centres educatius privats
El Jardinet (Educació infantil)
Kiti (escola bressol)
Vailets (escola bressol)
Estel (escola bressol)
Nins (escola bressol)
Escola La Seda (Educació infantil, primària i ESO)
Mare de Déu del Carme (Educació infantil, primària i ESO)
Ntra. Sra. del Mar - García Lorca (Educació infantil, primària i ESO)

CEIP

CEIP Galileo Galilei
CEIP Ramon Llull
CEIP Pompeu Fabra
CEIP Jaume Balmes
CEIP Sant Cosme i Sant Damià
CEIP Jacint Verdaguer
CEIP Bernat Metge
CEIP Sant Jaume
CEIP Josep Tarradellas

IES
IES Illa dels Banyols
IES Salvador Dalí
IES Ribera Baixa
IES Doctor Trueta
CEE Can Rigol
Centre de formació de persones adultes CFA Terra Baixa

Escola Oficial d'Idiomes (EOI)

Centre de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç (CDIAP)

NO FORMAL

Centros cívicos
Centre Cultural el Remolar (Biblioteca Antonio Martín, Arxiu municipal i Escola d'Arts)
Centre Cultural Torre Balcells
Centre d'Art Torre Muntadas
Teatre Modern
La Capsa. Centre de Cultura Contemporània del Prat
Centre Cívic Jardins de la Pau
Centre Cívic Sant Jordi - Ribera Baixa
Centre Artesà
Hotel d'entitats El Prat - Centre
Equipament Cívic Delta del Llobregat
Centre de Normalització Lingüística. CNL

Promoció econòmica
Centre de Promoció Econòmica
Escola d'Oficis Delta del Llobregat

Sanitaris
CAP Doctor Pujol i Capsada
CAP Disset de Setembre
CAP Ramona Via
CURT - Centre Urbà de Reinserció de les Toxicomanies

Serveis socials
Unitat bàsica d'atenció social primària (UBASP) Sant Cosme 1
Unitat bàsica d'atenció social primària (UBASP) Centre
Unitat bàsica d'atenció social primària (UBASP) Sant Cosme 2
Unitat de Primera Atenció de Serveis Socials (UPASS)
Residència i centre de dia per a persones amb discapacitat psíquica El Tamariu
Residència municipal d'avis Penedès
Residència i centre de dia per a gent gran Onze de Setembre

Serveis i programes

-Departament d'Educació de l'Ajuntament - OME
-Pla de Transició al Treball (PTT)
-Formació i Aprenentatge Professional (FIAP)
-Unitat d'Escolarització Compartida (UEC)
-El Prat, ciutat dels infants
-Servei d'atenció a la petita infància i a les seves famílies
Centre de Salut Mental Infantil i Juvenil (CSMIJ)
Control d'aliments i begudes
Salut a l'escola
Servei d'informació i assessorament sobre drogues
Servei d'Informació sobre Sexualitat i Anticoncepció per a joves (SISA)

Servei de Sanitat Ambiental
Servei de Sanitat Animal
Servei Municipal de Planificació Familiar
Serveis del Centre Urbà de Reinserció de les Toxicomanies (CURT)

"Taula Rodona" ámbito sociocultural

El viernes 8 de mayo pudimos asistir a la última "Taula Rodona" de este curso. En esta asistieron cuatro especialistas del ámbito sociocultural de la pedagogía: Laia Coma, que trabaja en la UB-Projects, Ana Pascual, trabajadora en la fundación catalana del Esplai, Cristina Salmerón, coordinadora de la UEC de Tarragona, Jordi Bel, que trabaja en el Eaia de Badalona, y por último Núria Galaso que es una alumna que aun no ha terminado la carrera y está realizando sus prácticas en el Hospital del Valle de Hebrón.

La intervención de Laia Coma se basó básicamente en su experiencia tanto académica como laboral.
Actualmente está trabajando en la Universidad de Barcelona en el Departamento de Didáctica, de becaria y está elaborando una tesis.
Un pedagogo puede hacer muchas cosas, como por ejemplo hacer el programa educativo para un museo, o un catalogo de juguetes. Para este tipo de trabajos es necesario la colaboración de diferentes profesionales como por ejemplo: historiadores, arqueólogos, informáticos, etc.
También nos dio consejos para cursar la carrera. No solamente hay que aprobar la carrera, si no que es importante sacar el máximo de notas buenas, ya que aunque no se diga, a la hora de buscar trabajo no es lo mismo alguien que ha sacado más aprobados que aquel que ha sacado notables. Nos recalcó también la importancia del trabajo en grupo y de implicarse en las diferentes actividades que la universidad nos pide.

Ana Pascual nos contó que antes de realizar las prácticas ella ya trabajaba como profesora de música. Así que ya jugaba con un poco de ventaja. Las prácticas las realizó en la cruz roja Juventud. A ella le gustó realizar allí las prácticas ya que ella cuando era niña estuvo ingresada y pensó que al igual que a ella le gustaba que hubiera gente con la que aprender y pasar el tiempo allí, pues decidió realzarlas en el hospital y además hizo un libro que se llamaba "La María va a l'hospital", el cual tuvo mucho éxito y lo publicó. En la Cruz roja efectuaba trabajos de coordinación, gestión de proyectos, recogida de prensa, intervenciones nocturnas, talleres de MTS y TCA, y por último diseño de formación en drogas. En el 2008 empezó a trabajar en la Fundación Catalana del Esplai, en el que hizo un proyecto de derechos y deberes de los infantes. También realizó la página Web (http://www.dretsinfant.cat/), de este proyecto y durante medio año estuvo haciendo los logos, la publicidad, la coordinación, reuniones y difusión de la Web, y el otro medio año hizo programas de habilidades para la vida y prevención de la drogodependencia. A nivel de primaria hizo, el de la aventura de la vida, que ayudaba mucho a los padres para que pudieran hablar con sus hijos de estos temas. Y para los de nivel más alto como es secundaria, hizo Órdago, en el cual explicaban las causas y los efectos de las drogas. Y por último en abril de 2009, volvió a la vida de profesora de música, a hacer cuentos y como dijo ella a vivir la vida!!

Cristina Salmerón es licenciada en psicopedagogía, pero además es especialista universitaria en acción socioeducativa de la infancia y las familias. Estuvo de becaria en el departamento de la URV y nos recomendó que si teníamos la oportunidad de ser becarios que no la desperdiciáramos, ya que es una muy buena oportunidad para coger experiencia.
Cristina estuvo trabajando de monitora esportiva y de actividades de ocio y comedor. Más adelante estuvo en un centro psicopedagógico dedicado a la educación de la infancia y la adolescencia. Además ha trabajado en una residencia de disminución, en un taller ocupaciones y en muchos otros sitios.
Actualmente es profesora asociada del departamento de Pedagogía en la URV, que es un trabajo que le encanta. Pero además, Cristina es directora de la UEC de Tarragona. Cuando los niños que están realizando la secundaria no pueden seguir el ritmo académico de sus compañeros, el instituto los lleva a la UEC (Unidad de Escolarización Compartida). En la UEC hay unos 15 alumnos para 3 profesores y medio (el medio es porque trabaja media jornada). La educación en la UEC es individualizada. No hay libros de texto y se dedican ha hacer un proyecto de vida: talleres relacionados con la convivencia, el civismo, etc. Pero no todo es diversión, ya que también hacen mates, castellano, inglés y sociales.
Un pedagogo en la UEC se encarga de programar las tareas de las áreas de cada profesor, de realizar el diseño y la programación del crédito de síntesis, de hacer la evaluación y el seguimiento de los alumnos, etc.

Jordi Bel fue el encargado de explicarnos en qué consiste un Eaia, ya que suponía que la mayoría de nosotros no sabíamos exactamente a lo que se dedicaba ese centro. Por ese motivo dedico la mayor parte de la exposición a explicar el trabajo de un pedagogo en un centro como este, dejando de un lado su recorrido académico-profesional.
Empezó comentando lo que es un Eaia, es decir, Equipo de Atención a la Infancia y Adolescencia. Un equipo interdisciplinar constituido por diversos profesionales: pedagogo, educador social, trabajador social y psicólogo.

Un EAIA es un servicio que atiende a menores de edad en situación de desamparo y que son derivados por los SSAP, la DGAIA (Dirección general de Atención a la Infancia y Adolescencia) o por la fiscalía de menores.

Su función es: 1.Diagnosticar y valorar a estos menores y a sus familias,
2. Redactar propuestas técnicas i administrativas que vayan en su beneficio,
3. Elaboración de Planes concretos de mejora para el menor y su familia,
4. Seguimiento del Plan de mejora.

Como consejo nos dijo que son muy importantes los voluntariados, los esplais, las experiencias sociales, es decir todo los ámbitos en los que podamos participar que estén relacionados con el entorno educativo, tanto formal como no formal, ya que todas estas experiencias no te las da la facultad.

Por último, Núria Galaso nos explicó su experiencia durante la carrera, ya que ella continua siendo alumna. Nos dijo que no debíamos preocuparnos por marcarnos un itinerario concreto, sino que debíamos picotear un poco de todo para conocer todos los ámbitos posibles en los que trabajar, y así poder decidir en cual quieres trabajar.
Ella está haciendo sus prácticas en el ámbito de la salud. Su función es asesorar a los niños que tienen cardiopatía y a sus familias.
Para que pudiéramos conocer en que consiste su trabajo nos explicó un ejemplo de una actividad que realizó. Quería que todos los niños se conocieran entre ellos, y para eso se dedicó a hacer de cartera entre ellos. Ellos escribían cartas y Núria se encargaba de repartirlas.
Como consejo nos dijo que el voluntariado era muy importante y que siempre que tuviéramos una oportunidad la aprovecháramos. Además nos animó a que lucháramos mucho para que el pedagogo algún día pueda ser más reconocido.


Como conclusión de grupo comentar que este ámbito, junto con el formal han sido los que más nos han llamado la atención para dedicarnos en un futuro. En general en nuestro grupo preferimos trabajar de cara al asesoramiento y no de cara a la organización y coordinación.

Función del Pedagogo (IES)

La función del pedagogo o psicopedagogo en los IES, es hacer un seguimiento de los niños especiales que ya vienen con un informe de minusvalía del colegio.

Los psicopedagogos pueden intervenir en las clases, aunque cada centro tiene su propia organización.

Tienen unas horas determinadas para realizar reuniones con los del: EAP, E.S., y la enfermera. El psicopedagogo se organiza junto a estos centros y luego habla con el tutor correspondiente del alumno.

Estos alumnos suelen tener la escolaridad compartida y trabajan en aulas abiertas y con proyectos. Donde imparten menos docencia y más orientación.

En teoría los psicopedagogos no pueden ser tutores, pero en este IES ejercen esta función. E imparten docencia de: ética, sociales, entre otras.

Llevar todos los casos un solo psicopedagogo es imposible, ya que no se puede trabajar toda la individualización y atención que cada alumno necesitaría.

En Cataluña es la única provincia donde un pedagogo puede impartir clases de educación. A partir del próximo curso, solo se hará orientación a estos niños. Se les dedicará 28 horas de tutoría a los alumnos con: baja autoestima, poco soporte familiar…

Toda esta información nos la dio una de las dos psicopedagogas que había en el IES. Nos fue de mucha utilidad y la verdad que nos dio mucha información del trabajo que realizaba en el centro. Pero lo que más nos sorprendió fue cuando nos dijo que ella tenía la carrera de biología, pero que se presentó a las oposiciones de pedagoga y aprobó, pero en la actualidad estudia psicología. Así podemos observar una vez más que en el puesto de trabajo de un pedagogo puede trabajar otra persona con titulación diferente.

Empieza nuestra búsqueda

A partir de la lista que escogimos de los diferentes sitios que creímos más interesantes fuimos al Ayuntamiento quienes nos ofrecieron un mapa, y así sería más fácil la búsqueda de cada centro, teniendo en cuenta que ya teníamos el listado preparado.

El primer centro que visitamos fue un museo llamado Torre Muntades, en ese instante estaba cerrado, pero había personal para contestarnos a nuestras preguntas. Nos comentaron que en ese centro no trabajaba ningún pedagogo, no obstante tenían relación con ellos de forma directa a la hora de hacer visitas guiadas para escolares.

El segundo centro fue el de normalización lingüística, pero que en este caso no había ni trabajaban con pedagogos, sino que todos ellos eran filólogos.
En el centro de atención precoz (SAPà servicio de atención precoz) sí que encontrábamos que trabajaba una pedagoga, pero que no estaba en esos momentos. Así que un compañero suyo nos facilitó una tarjeta con su teléfono y nos dio una información general de lo que hacía una pedagoga en aquel centro, su intervención es global con una estimulación también global, lenguaje y el habla de los niños.

En las unidades de primera atención de servicios sociales (UPASS) no trabajan pedagogos.
En los CEIP encontramos que los pedagogos y/o psicopedagogos vienen de fuera del centro, es decir, todos los profesionales que van a estos centros son mayormente de los diferentes EAPs de la zona. En cambio en los IES es obligatorio que se encuentre en el centro un pedagogo o psicopedagogo en cada instituto.

Uno de los lugares donde nos dirigimos fue al Departamento de Educación, hemos de decir que nos trataron muy bien, nos dieron la información que necesitábamos, y además se pusieron en contacto con un IES para que pudiéramos dirigirnos a hablar con el director y la pedagoga del centro.

Una de las anécdotas que nos pasó estando en el Departamento de Recursos Humanos, fue que cuando les preguntamos si trabajaba alguna pedagoga y qué función hacia, se nos quedaron mirando algo extrañados y nos contestaron que era una pedagoga, no sabían que quería decir, así que se fue a consultarlo a un compañero de su mismo sector y al cabo del rato vino y nos comentó que si que había una licenciada en pedagogía pero que no ejercía como tal.

Estos centros que hemos comentado han sido los más significativos y relevantes para nuestra investigación sobre la función de un pedagogo en nuestra zona escogida.
En la siguiente entrada comentaremos como fue la pequeña entrevista a una pedagoga de un IES.

Punto de partida

Nuestro punto de partida fue a raíz de la información que pudimos conseguir de la web del Prat de Llobregat, lugar donde aparecen todos los centros o la mayoría de lugares donde hemos podido suponer a simple vista que puede trabajar un pedagogo.

Una vez hecha una lista de todos los centros, entre todas las componentes, en una de las clases de practicum señalamos las instituciones que nos parecían más interesantes, relevantes, etc. para nuestro trabajo, escogiendo a su vez lugares variados que representen los diversos ámbitos. Centros que irán apareciendo en las diversas entradas una vez los hayamos visitado.

El siguiente paso, una vez tuvimos la lista con los centros y sus respectivas direcciones, fue tomar la decisión de hacer una “mini excursión” al Prat, para de esta manera corroborar la información obtenida a través de la web. Entre todas escogimos un día en el cual la miembro del grupo que vive en el Prat estuviera disponible y el mayor número de componentes posible. El día escogido fue la mañana del día 24 de Marzo.

Una vez llegamos al Prat lo primero que hicimos fue ir al ayuntamiento para que nos facilitaran información sobre alguno de los lugares que llevábamos marcados, pero en el ayuntamiento lo único que nos pudieron facilitar fue un mapa del Prat, el cual utilizamos para señalar todos los lugares que teníamos pensado visitar y poder ir de esta manera de una manera más ordenada y organizada.

En las siguientes entradas colgaremos las primeras visitas realizadas y la información obtenida de ellas.

II Mesa redonda: ámbito empresarial

El pasado viernes 27 de marzo presenciamos la segunda mesa redonda centrada en las salidas empresariales que puede tener un pedagogo. Intervinieron cuatro pedagogos que orientaron su formación a diferentes ámbitos dentro de la empresa. A continuación expondremos las experiencias que han tenido en su vida laboral hasta ahora.

Gloria:

Trabaja actualmente en la empresa Escalae, es una empresa de orientación educativa, es una empresa privada que trabaja en centros públicos y privados. Trabaja en un equipo formado por cinco personas, cuatro de ellas pedagogas y un psicólogo.Las tareas que lleva a cabo son coordinar y hacer el seguimiento de todos los procesos educativos, relacionados con profesores, buscar los materiales necesarios, etc.

Su vida laboral empezó haciendo de canguro y dando clases particulares.Le costó encontrar trabajo como pedagoga por falta de experiencia, finalmente pudo trabajar en una escuela de apoyo como maestra y le ayudó a saber cómo era una escuela por dentro.Después de esta experiencia fue cuando encontró el trabajo en el que esta actualmente.

Las necesidades de formación que necesitó para poder acceder en el mundo laboral fueron:

-Falta de expresión oral

-Mínimo de conocimientos sobre el sistema educativo

-Principios psicopedagógicos y teoría del aprendizaje

-Asesoramiento pedagógico

Asegura que lo que le han pedido en el mundo laboral ha sido:

-saber trabajar en equipo

-saber gestionar y coordinar proyectos

-Ser resolutivos, críticos y reflexivos sobre las opiniones de los otros

-estar cerca de la realidad educativa.

Por último nos dio una recomanción: aprovechar todos los contactos que tengamos y todos los trabajos para hacer contactos y aprender, leer sobre educación para ir formando nuestra própia opinión.

Xavier Alonso:

Actualmente trabaja en una ONG: Ingenieros sin fronteras, es una organización de educación para el desarrollo.

Las tareas que desarrolla son:

-Plan de formación que tiene que implementar.

-Analizar las necesidades de los voluntarios.

-Organización y diseño de encuentros.

-Imparte clases.

Aparte hay una formación on-line, donde se muestran cursos para voluntarios y masters diseñados por él, se encarga de actualizar y mejorar los cursos.Los proyectos que tienen por secundaria juntos con IO es analizar los libros de texto, consistía en hacer pequeños análisis y publicarlos. Van montar cursos para los profesores para revisar la metodològia que utilizaban.Nos explicó cómo se aplican las TICS en las carreras técnicas.Nos remarcó que en las tareas relacionales se valora el trabajo en equipo y aprendió de todo un poco.Sobre su vida laboral, los inicios de ésta fueron coma becario y nos recomendó que buscaramos todas las vías de acceso.

La necesidad de formación, según su punto de vista, es:

-Asignaturas de cariz social.

-Conocer las características del mundo organizativo.

-La dinamización de grupos.

-Metedologia en educación y valores.

-Adaptación al colectivo que te diriges.

Para él un técnico de formación tiene que tener estas características:

-Flexibilidad, iniciativa y ganas de aprender.

-Capacidad de trabajar en grupo.

-Saber dinamizar grupos.

-Formación on-line.

Como formación complementaria nos aconseja tener una calidad y mejora continúa, ciclos de proyectos y conocimientos de ofimática como el excel y bases de datos.

Sara Millán:

Fue una alumna de prácticas en un centro de trabajo de riesgos laborales.Acabó la carrera en Junio de 2008, y nos pudo explicar su experiencia del practicum I, según ella le sirvió para aprender a trabajar en grupo y saber las diferentes salidas laborales a las que podía optar.

Ella tenía claro que no quería trabajar en el ámbito escolar, un consejo que nos dio es que tuvieramos claro hacia donde queriamos encaminar nuestra carrera para poder escoger las optativas más convenientes.

Durante la carrera trabajó en una empresa de recursos humanos, la ayudó a conocer una empresa en el ámbito de la formación. Su tarea durante esta experiencia era preparar los dossieres que les tenían que entregar a los alumnos.Actualmente trabaja en un banco, aunque ella quería entrar en el departamento de recursos humanos, ahora esta en la oficina del banco y se esta sacando un master en la UOC.

Para finalizar nos recomendó que hicieramos masters y posgrados por especialtizarnos.

Guillem:

Acabó la carrera hace 27 años, se decantó por la educación de adultos o por cualquier ámbito relacionado con la educación. Primeramente trabajó con niños.

Nos explicó que los estudios de pedagogía:

-Proporcionan conocimientos suficientes para empezar a trabajar.

-Que es necesario adquirir un complemento formativo.

-y tener una formación humanística lo más ancho posible.

Explicó que la pedagogía tenía la aportación de grandes ciéncias en sus estudios como por ejemplo asignaturas pedagógicas como la didactica o la teoría de la educación, asignaturas de situaciones comunicativas especificas,etc.

Nos nombró los cuatro sistemas de formación y trabajo, de los cuales en educación predomina el sistema no formal y continuo, es decir, cursos nuevos con los que nos podemos encontrar y tenemos que ir adaptándonosnos.

Nos enseñó dónde puede trabajar un pedagogo dentro del ámbito de la empresa:

-En empresas de formación.

-Empresas de servicios.

-Organizaciones privadas, privadas no lucrativas y públicas.

-Departamentos de formación.

-En un modelo de empresa de servicios de consultoría y formación.

Finalmente acabó hablando del ámbito de cariz más económico de una empresa.

Desde nuestro punto de vista podemos decir, que gracias a la información que nos aportaron pudimos conocer nuevas salidas de nuestra carrera que no conociamos y que no descartamos, aunque hoy por hoy no es un ámbito que nos interese para nuestro futuro.

Saludos!

FuNCioNeS DeL PSiCoPeDaGoGo

Como ya dijimos en la “mini” exposición del blog el pasado viernes en el Practicum, yo (Marta.B) me encargaba de buscar documentos y/o artículos relacionados con la pedagogía.

En este caso, he encontrado un artículo sobre las funciones que puede hacer un psicopedagogo en los diferentes ámbitos: educación, salud, acción social, jurídico, investigación, empresa y municipal.

Lo hemos encontrado interesante, porque seguramente la mayoría de los que estamos cursando esta carrera, queramos ampliar nuestros conocimientos, haciendo un máster de psicopedagogía.

Pongo el link en la carpeta de documentos, para que lo ojeéis.

Saludos.

Marta.B

Primer contacto en el Prat del Llobregat

Como ya sabéis, nuestro trabajo de investigación sobre las diferentes funciones de un pedagogo en distintos sectores, se basa en el Prat.

El pasado martes, día 24 de marzo, nos dirigimos a contrastar lo que encontramos en la web.
Fuimos a diferentes centros, que ya habíamos escogido previamente, de una larga lista, ha comprobar si realmente trabajaban allí pedagogos y qué función tenían en cada uno de ellos.
En la mayoría de centros recibimos una muy buena atención, y sobre todo en el servicio de educación del ayuntamiento del Prat nos concertaron una pequeña entrevista con el director de un instituto y con su psicopedagoga.
Lo que nos sorprendió, es que en el sector de recursos humanos, no sabían lo que era un pedagogo, y el único que tenia titulación de ésta, no ejercía como tal en la empresa.

Toda la información que recogimos la iremos publicando o mediante entradas o con archivos o enlaces, para que no se haga tan pesado.
Aún nos queda recorrer otro sector del Prat: San Cosme.

"Taula Rodona" ámbito formal

En la primera actividad de la ”Taula Rodona”, cuatro especialistas del ámbito educacional formal nos expusieron sus experiencias como pedagogas en el mundo laboral y del puesto de trabajo que ocupan actualmente: Eva Palacios representando el EAP, equipo de Asesoramiento Psicopedagógico de l’Hospitalet de Llobregat, Anna Nuri como Profesora del Departamento de Didáctica i Organización Educativa de la Universidad de Barcelona, Laura Díaz como profesora de ciclos formativos del Colegio Sagrat Cor de Sàrria y Mercè Manso representado a los CRP, Centro de Recursos Pedagógicos.

Eva Palacios, como pedagoga del EAP del Hospitalet nos informó de las funciones y servicios de este equipo de asesoramiento y orientación psicopedagógica. La característica más importante a destacar seria la importancia del trabajo en grupo y la colaboración de diferentes profesionales para valorar, identificar y evaluar a los alumnos con necesidades educativas especiales. En esta elaboración de diagnostico de un caso, aunque a veces sea complicada, trabajan: maestros en educación especial, psicólogos, pedagogos, CRP, CREDA, CEDIAP, trabajadores sociales, etc. Todos ellos trabajan unidos para mejorar la educación de estos alumnos y poder integrarlos en las escuelas ordinarias.

Anna Nuri es profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universitat de Barcelona. Estudió la carrera de Pedagogía y al 3r curso le concedieron una beca de colaboración. Anna tenía un gran interés por la inmigración en la escuela y realizó varios trabajos sobre este tema. Lo que desde siempre le interesaba era la docencia y decía que esta tarea se tenía que basar sobre todo en un ámbito de confianza. En cambio, la tarea que le costó algo fue el tema de las evaluaciones. Obtuvo el DEA (Diploma de Estudios Adelantados). Realizó a lo largo de su carrera diversas tesis. Y el julio de 2006 ganó una plaza como profesora ayudante al DOE de la UB, de la cual está disfrutando actualmente.

Laura Díaz trabaja en el colegio Sagrado corazón de Sarria, dando clases en los ciclos formativos de servicios a la comunidad. Tiene la carrera de pedagogía y también la de logopedia. Las clases que imparte son relacionadas con las dos carreras. Es tutora de una de estos cursos y lleva a cabo las funciones que nombramos a continuación. Funciones docentes a destacar en los ciclos formativos: elaboración y desarrollo de programas, planificación de sesiones, gestión de recursos didácticos y evaluación continua. También lleva a cabo la tutorización de alumnos, participación en reuniones de departamento y elaboración planes de acogida del alumnado. Consejos: realización de voluntariados, aprovechar el tiempo en las clases, hacer formación complementaria y aprender a trabajar en grupo.

Según la información que hemos recogido en la taula rodona, un CRP es un centro de referencia para la formación, la dinamización pedagógica y un soporte a las tareas docentes del profesorado. Los CRP trabajan con CEIP, IES y colaboran con los EAP. Ellos proporcionan asesoramiento, formación profesional, que incluye la planificación y los programas de actividades para el centro, también proporcionan material, ya sean recursos documentales o tecnológicos, y por último se encargan de la dinamización, y esto es lo que nos permite intercambiar experiencias pedagógicas en distintos centros y muchas veces colaborar en proyectos que impliquen la participación de la comunidad educativa. Mercè Manso como experiencia personal nos explicó que ella empezó en la universidad estudiando educación social, pero que decidió pasarse a la carrera de pedagogía, ya que pertenecía al ámbito formal y de esta manera poder profundizar en el aspecto de la educación. Ella ya tenía las prácticas convalidadas, pero hizo las de pedagogía para tener más experiencia y ver los diversos ámbitos, por eso nos aconseja que tengamos mucha iniciativa sobre todo en el practicum II.

Como valoración general de la “Taula Rodona” podemos decir que ha sido positiva. Hemos podido conocer alguno de los ámbitos en donde puede trabajar un pedagogo tratándose de la educación formal, de esta manera conocemos con mayor profundidad desde la experiencia de otras personas las posibilidades laborales que tendremos al finalizar la carrera. Todas las invitadas trabajan en un lugar distinto, pero todas ellas tienen características en común como ejemplos: saber trabajar en grupo, ya que a la hora de tomar decisiones muchas de las ocasiones se cuenta con la colaboración de profesores, padres, alumnos, etc.; tener iniciativa, tanto en el practicum como en la vida laboral; ir ampliando el curriculum laboral mediante voluntariados y cursos, etc.
Nos parece una buena actividad para realizar en el practicum ya que se habla sobre experiencias laborales reales, las cuales pueden ayudarnos a elegir un camino u otro que seguir.

iMPReSióN PeRSoNaL De La "TauLa RoDoNa"

Cuando entré en la carrera de pedagogía tenia claro que al acabar la carrera quería trabajar en un EAP. A veces dudaba de ello, por que siempre he querido estudiar magisterio infantil, pero por nota no he entrado.
Hoy me he dado cuenta lo que realmente quiero hacer, mi sueño es poder llegar a trabajar en un EAP, como pedagoga o psicopedagoga. Gracias a Eva Palacios, gracias a sus explicaciones, como ha hablado de su trabajo, que se la ve orgullosa de estar donde está, de las ganas que tiene de ayudar a los demás, etc. muchas más cosas que si empiezo no pararía.
Me ha gustado muchísimo su intervención en esta sesión, debo felicitar a las personas que le hayan dicho de participar por que habéis acertado con la persona, con esto no quiero dejar mal al resto de las personas que han intervenido, pero la información que Eva a expuesto me ha interesado mucho más por lo que he explicado antes.
Y como les he dicho a algunas de mis compañeras, "me he enamorado de Eva" de ella como profesional y de ella por el trabajo que realiza, por todo lo que nos ha transmitido durante la sesión.
Ojala yo pueda llegar a ser una buena profesional como ella, o mejor, quien sabe. Por ello, voy a aplicarme al máximo para poder cumplir mi sueño!
Gracias

Marta

La pedagogía se abre camino fuera de las aulas

Buscando por internet he encontrado una noticia del País que habla sobre la pedagogía, algo que nos interesa, los diferentes ámbitos donde un pedagogo puede trabajar, y como bien dice el título de la noticia: la pedagogia se abre camino fuera de las aulas.

Es interesante. Os dejo el link para que entreis y le echéis una ojeada.

http://www.elpais.com/articulo/educacion/pedagogia/abre/camino/fuera/aulas/elpedupor/20011217elpepiedu_1/Tes





Saludos. Marta

PReSeNTaCióN

Hola, voy a presentar mi grupo del PRACTICUM I, somos: Sarai, Heura, Aurora, Sarai, Marta, Ely y Lorena.

En este blog vamos a ir poniendo poco a poco lo que vayamos haciendo, no solamente el trabajo en si, si no también el proceso para elaborarlo, como nuestra opinión sobre temas o comentarios no solamente de las mesas redondas que se iran haciendo durante el semestre, si no también opiniones personales de la información que vayamos encontrando.

Como introducción, decir que hemos decidido centrarnos en El Prat del Llobregat para hacer nuestra búsqueda de los diferentes ámbitos donde un/a pedagogo/a puede trabajar.



Nos vemos pronto. Saludos. Marta